儿童频道——故事吧——孙云晓·好父母好方法

第11节

中国中小学生在学习方面的勤苦态度，既让人欣慰，也让人担忧，因为学习时间过长，并不一定是好事。国际21世纪教育委员会提出教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。学会求知最重要最稳定的内在动力是认知需要，即自觉自愿地学，充满愉快与成功体验地学。一个人只有具备了强烈的认知需要，才能真正做到终身学习，达到可持续发展的水平。因此，只有将学习压力变成学习动力，将升学考试的需要变为认知需要，中国中小学生勤苦学习才会成为真正的优势。

　　是的，如何变孩子的学习压力为学习动力，重要的就是尊重孩子的兴趣与选择。对于父母，最好不要代替孩子们作决定，急功近利的心态会让父母对孩子的态度始终处于“不满足”的状态，孩子永远保持着达不到父母要求的“悬空”姿势，异常辛苦。

　　孩子们最重要的是要有一个幸福的童年。孩子在一起玩、一起笑，那种声音真是花开的声音，真是自然的、纯真的、发自心灵的声音。但是我们的父母就未必有这样的心态。很多父母站在窗前看着孩子玩，看着看着心里着急起来了，就知道玩，学习怎么办，心态马上改变了。照这样下去，父母只会要求孩子不停地学习，孩子们的童年也就到了被摧毁的边缘。

　　培养孩子不要急功近利，我的教育建议是：

　　★给孩子适当的期望。如果父母们对孩子的期望不能和实际情况相符合，则很容易使自己陷入一种焦虑的状态里。所以，重要的是了解孩子，尊重孩子，根据孩子的具体情况来设定期望值。

　　★心急吃不了热豆腐。教育的特点是三分教七分等。学习要循序渐进，不可一日千里，对孩子的要求不能过高，最重要的是打好基础。

　　★给孩子留出发展的余地。父母可以给孩子提出一些要求，但同时也要告诉孩子，人生必然有挫折和失败，只要努力了就是好孩子，不必要求孩子“志在必得”。

　　★重要的是教会孩子生存之道。在整个人生中，幸福才是最重要的。父母应该把实现这个目标当做自己的主要责任，给孩子一些为幸福生存锻炼的机会，比如，在课余时间让孩子们去参加一些社会活动，让孩子们与同伴交往，在交往中学会合作等等。这些生存的能力比学习成绩更重要，也更有可能通向幸福之门。